《捉妖記》電影(yǐng)海報

其次，兒(ér)童影(yǐng)片中的(de)“遊戲精神”具有重要的(de)價值功能，遊戲對(duì)于兒(ér)童的(de)意義是巨大(dà)的(de)。一方面“遊戲精神”可(kě)以拉近設計者與受衆的(de)距離，實現“寓教于樂(yuè)”的(de)目的(de)；另一方面，“遊戲精神”可(kě)以誘發兒(ér)童觀衆的(de)審美(měi)意識。遊戲在兒(ér)童的(de)成長(cháng)過程中發揮著(zhe)至關重要的(de)作用(yòng)，通(tōng)過遊戲，兒(ér)童可(kě)以滿足自己的(de)天性，從遊戲中獲得(de)快(kuài)樂(yuè)，實現自身的(de)個(gè)性解放。兒(ér)童影(yǐng)片正是在綜合考慮多(duō)種影(yǐng)響因素的(de)前提下(xià)，将“遊戲精神”作爲自己的(de)精神核心。荒誕、離奇的(de)情節，調皮、搞怪的(de)人(rén)物(wù)形象，诙諧、風趣的(de)語言等，都是“遊戲精神”的(de)體現。因爲兒(ér)童接受能力與理(lǐ)解能力的(de)限制，使得(de)電影(yǐng)以兒(ér)童所熟悉的(de)遊戲作爲切入點，更加貼近兒(ér)童的(de)生活，便于接受。兒(ér)童影(yǐng)片的(de)創作者以“遊戲精神”把握兒(ér)童的(de)接受心理(lǐ)，也(yě)可(kě)以打破兒(ér)童與成人(rén)之間的(de)界限，這(zhè)是兒(ér)童影(yǐng)片能夠獲得(de)成功的(de)關鍵。例如，在《哪吒之魔童降世》中，幾組人(rén)物(wù)的(de)關系颠覆了(le)經典的(de)《哪吒鬧海》中的(de)設置，哪吒與龍太子由敵對(duì)關系被重構爲更符合兒(ér)童心理(lǐ)的(de)會鬧别扭的(de)朋友關系；哪吒與師傅太乙真人(rén)由上下(xià)等級關系也(yě)被重構爲亦師亦友的(de)關系；以及設置哪吒與同村(cūn)兒(ér)童的(de)玩伴關系等，都旨在發揮一種“遊戲精神”，讓兒(ér)童和(hé)成人(rén)觀衆都可(kě)以參與到無責任的(de)遊戲快(kuài)樂(yuè)中。相對(duì)于枯燥的(de)說教來(lái)講，用(yòng)遊戲的(de)情節更能吸引小觀衆，再慢(màn)慢(màn)将思想性寓于影(yǐng)片的(de)内容之中，實現在潛移默化(huà)中感染觀衆的(de)目的(de)。

《大(dà)聖歸來(lái)》劇照(zhào)

遊戲精神”是兒(ér)童電影(yǐng)創作的(de)重要取向，放眼國外兒(ér)童電影(yǐng)的(de)創作，《魔女(nǚ)宅急便》《飛(fēi)屋環遊記》《瘋狂原始人(rén)》等也(yě)明(míng)顯地體現出這(zhè)一特征，它讓藝術回歸快(kuài)樂(yuè)本位的(de)原則，讓兒(ér)童獲得(de)來(lái)自銀幕觀感的(de)愉悅，也(yě)讓成人(rén)暫時(shí)忘卻現實生活中的(de)壓力，實現藝術對(duì)人(rén)的(de)撫慰作用(yòng)，也(yě)由此看出，“遊戲”并非兒(ér)童的(de)專屬，内蘊“遊戲精神”的(de)兒(ér)童電影(yǐng)也(yě)可(kě)以兼顧成人(rén)的(de)需要。事實上，國産影(yǐng)片趨向于“合家歡”的(de)藝術特色正是對(duì)此理(lǐ)念的(de)最好寫照(zhào)。